Spielraum · Ressort

Praxis.

Lehrer:innen, Trainer:innen.

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Über das Ressort

Das Ressort für die Bildungs-Praxis. Lehrer:innen-Welt zwischen Klein-Klassen-Einsatz (Tablet/Notebook-1-zu-1-Klassen seit den 2020ern in DACH mit ca. 35 % der DACH-Schulklassen Stand 2026), Klassen-Verwaltungs-Welle (Mebis Bayern als Bayerisches Schul-Klassik-System seit 2012, eduPlaces Schleswig-Holstein, LehrerOffice in der Schweiz), Methodik-Praxis mit der Game-based-Learning-Klasse (5E-Modell-Klassik nach Bybee 1989: Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate als zentrale didaktische Klassik), Trainer:innen-Welt in der Erwachsenenbildung mit Corporate-Learning-Klassen (Compliance-Training, Leadership-Welle, Soft-Skills-Klassik mit dem Wachstums-Markt von ca. 380 Mrd USD weltweit 2026), Jugendarbeit-Welt mit benachteiligten Jugendlichen zwischen BVJ (Berufsvorbereitungs-Jahr), BvB (Berufsvorbereitende Bildungsmaßnahmen der Bundesagentur für Arbeit) und BBE (Berufsbildungs-Eingangsstufe) als zentrale Klassen, Praxis-Klassik mit dem Game-as-Tool-Ansatz (Spiel als Lern-Mittel, nicht als Selbstzweck — Lernziel vor Spielmechanik als Klassik-Regel), die wachsende Lernspiel-Therapie-Welle in der Schule für Kinder mit AD(H)S (Pong-/Tetris-Klassik-Therapie), Dyskalkulie (Lernspiele mit visualisierter Mengen-Klassik) und Legasthenie (Buchstaben-Spiele mit phonologischer Klassik) als zeitgenössische Klein-Klasse.

Praxis · Mai 2026 24.05.2026

Serious Games für Kinder mit AD(H)S, Dyskalkulie und Legasthenie: Therapie-Spiele zwischen Klassik und Klein-Studien

Vom FDA-zugelassenen „EndeavorRx" bis zur Cornelsen „Lurs-Akademie": Wie weit tragen Therapie-Spiele in der DACH-Schul-Praxis tatsächlich — und wo beginnt die Grenze zur pädagogischen Klassik?

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